OPERACIONALIZAÇÃO DA OFICINA
OFICINA I
Ordem |
Atividade |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1º. Momento
|
Quais as regiões do mundo que conheço? - Apresente o tema central da aula a partir da questão: Qual a atual forma de dividir o mundo em regiões?
- Neste momento identifique os conhecimentos que os alunos têm sobre o processo de regionalização mundial (apresentação do mapa mundi), e, instigue-os a falar sobre o que é capitalismo, desenvolvimento e subdesenvolvimento, além de levantar o conhecimento que tem sobre as relações estabelecidas entre os diferentes países do planeta. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2º Momento
|
Regionalização do mundo capitalista: desenvolvimento e subdesenvolvimento. -Caracterizar o que é capitalismo, estabelecer a diferença entre países capitalistas desenvolvidos e subdesenvolvidos e pesquisar sobre a atual ordem mundial (divisão do Mundo em países do Norte e países do Sul). -Organize seus alunos em duplas e/ou trios, para que pesquisem sobre capitalismo, desenvolvimento e subdesenvolvimento. Eles poderão utilizar tablets, notebooks ou eles deverão ser levados ao laboratório de informática.
https://cumachama.files.wordpress.com/2010/11/paraisopolis.jpg. (acesso em 22 de maio de 2013)
- Solicite que preencham o quadro abaixo, pesquisando dados sobre os temas nos sites indicados. Você também poderá propor outros sites que julgar pertinentes para o trabalho dos alunos.
-Sites de pesquisa sugeridos (Acesso em 22 de maio de 2013) - https://www.youtube.com/watch?v=bsBlSPzb1_c - https://www.algosobre.com.br/geografia/capitalismo-o.html - https://www.infoescola.com/historia/capitalismo/ -https://blogjuvenil.spaceblog.com.br/397349/Geografia-Desenvolvimento-e-Subdesenvolvimento/ -https://www.idealdicas.com/diferencas-desenvolvidos-subdesenvolvidos/ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3º Momento |
- Peça aos alunos que continuem o trabalho de pesquisa nos pequenos grupos. Eles deverão encontrar um mapa do mundo dividido em países do Norte (desenvolvidos) e do Sul (subdesenvolvidos). - Este mapa pode ser encontrado em diversos sites da internet, como nos citados abaixo (acesso em 22 de maio de 2013): -https://profgeoandre.blogspot.com.br/2012/03/mapa-do-mundo-norte-e-sul.html -http://pt.wikipedia.org/wiki/Divis%C3%A3o_norte-sul -https://www.grupoescolar.com/pesquisa/norte-e-sul-desigualdades-e-exclusao-social.html - A partir da análise do mapa, os alunos deverão criar questões sobre ele, investigando a forma da linha que divide os dois mundos (Norte e Sul), percebendo que ela é curva, e diferente da Linha do Equador, que divide o mundo em hemisférios norte e sul. - Aproveite para explicar que quando dividimos o mundo em dois hemisféricos, norte e sul, a partir da Linha do Equador, utilizamos letras minúsculas. Já quando dividimos o mundo a partir de critérios socioeconômicos (desenvolvimento e subdesenvolvimento), utilizamos letras maiúsculas na grafia: Mundo Norte e Sul. - As conclusões devem ser registradas em um quadro, como o proposta abaixo: Questões sobre o mapa do mundo Norte (países capitalistas desenvolvidos) e Sul (países capitalistas subdesenvolvidos ou em desenvolvimento)
Você pode acrescentar outros pontos para observação, trazendo novas questões para o exercício. Como exemplo sobre possíveis questões e hipóteses, veja o modelo de quadro preenchido a partir da observação do mapa:
- Organize os alunos em círculo e socialize suas percepções a partir do trabalho com o mapa do mundo dividido em Norte e Sul. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4º Momento
|
4 ª Estratégia: o estudo através do mapa conceitual Com o mesmo grupo de trabalho, os alunos deverão construir um mapa conceitual sobre a atual ordem mundial, que será posteriormente apresentado para os demais alunos. Eles deverão considerar, na execução do trabalho, todos os dados levantados. O desafio é construir as relações e as conexões possíveis considerando os seguintes temas geradores, que não deverão faltar no mapa conceitual: - Regionalização atual do mundo; - Países do Norte do mundo; - Países do Sul do mundo; - Dependência e independência (financeira e tecnológica); - Desenvolvimento; - Subdesenvolvimento. - Desigualdades sociais. - A construção de mapas conceituais pressupõe a clareza sobre os conceitos trabalhados e as conexões que eles permitem. - O programa Power Point permite a inserção de objetos, de textos, de ligações e de animações, sendo uma ferramenta adequada para a construção dos mapas conceituais. - Para a elaboração do mapa conceitual pelo grupo, poderá usar os recursos gráficos de onde preferir: o cmap (cmapstools), as ferramentas do Word ou do Power Point, ou ainda você poderá desenhar esse mapa a mão e depois escaneá-lo, e gravar num arquivo. - Vários exemplos e possibilidades de mapas conceituais podem ser visualizados no artigo científico que você encontra no site: https://cienciasecognicao.tempsite.ws/revista/index.php/cec/article/download/641/423. (acesso em 22 de maio de 2013) - -Um exemplo de mapa conceitual sobre a atual ordem mundial, construído com o programa Power Point pode ser visualizado no site:https://profgeoandre.blogspot.com.br/2012/03/nova-ordem-mundial-e-regionalizacao-do.html(Acesso em 22 de maio de 2013). - Você pode pedir o auxílio de professores de outras áreas de conhecimento na condução da proposta. Os professores de História, por exemplo, podem auxiliar no entendimento da diferença entre socialismo e capitalismo, o que pode ser agregado ao mapa conceitual, transformando-o em uma atividade interdisciplinar. - Os professores de Língua Portuguesa podem contribuir na construção de argumentos e no uso da norma culta para a execução da tarefa. - O importante será o grupo elaborar o mapa conceitual, criando novas discussões do tema. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5º Momento
|
5ª Estratégia: Este é o momento da exposição dos mapas de conceitos.
- Utilizando um projetor (Arthur), possibilite que os grupos de alunos apresentem seus mapas conceituais, utilizando os argumentos levantados ao longo do trabalho com os temas da aula. - Os alunos deverão apresentar seus mapas de conceitos e permitir que seus colegas realizem perguntas sobre o mesmo, valorizando a atual regionalização do mundo capitalista, onde a acumulação de capital está pautada na crescente desigualdade e nas relações entre acumulação/exploração e desenvolvimento/subdesenvolvimento. - Se possível, tire fotos ou grave a leitura dos alunos e as considerações dos presentes. Por fim, disponibilize todo o material produzido no site da escola ou no blog, podendo ser construído pelos alunos.
|