OPERACIONALIZAÇÃO DA OFICINA I

OPERACIONALIZAÇÃO DA OFICINA I

OPERACIONALIZAÇÃO DA OFICINA

OFICINA I



Ordem

Atividade

1º. Momento  

 

Quais as regiões do mundo que conheço?

- Apresente o tema central da aula a partir da questão: Qual a atual forma de dividir o mundo em regiões?

 

- Neste momento identifique os conhecimentos que os alunos têm sobre o processo de regionalização mundial (apresentação do mapa mundi), e, instigue-os a falar sobre o que é capitalismo, desenvolvimento e subdesenvolvimento, além de levantar o conhecimento que tem sobre as relações estabelecidas entre os diferentes países do planeta.

2º Momento

 

Regionalização do mundo capitalista: desenvolvimento e subdesenvolvimento.

-Caracterizar o que é capitalismo, estabelecer a diferença entre países capitalistas desenvolvidos e subdesenvolvidos e pesquisar sobre a atual ordem mundial (divisão do Mundo em países do Norte e países do Sul).

-Organize seus alunos em duplas e/ou trios, para que pesquisem sobre capitalismo, desenvolvimento e subdesenvolvimento. Eles poderão utilizar tablets, notebooks ou eles deverão ser levados ao laboratório de informática.

 

https://cumachama.files.wordpress.com/2010/11/paraisopolis.jpg.   (acesso em 22 de maio de 2013)

 

- Solicite que preencham o quadro abaixo, pesquisando dados sobre os temas nos sites indicados. Você também poderá propor outros sites que julgar pertinentes para o trabalho dos alunos.

 

Definição de capitalismo:

Objetivo do capitalista:

 

Características do capitalismo:

 

Características do Desenvolvimento:

 

Características do Subdesenvolvimento:

 

Divisão do Mundo em países do Norte e países do Sul:

 


-Sites de pesquisa sugeridos (Acesso em 22 de maio de 2013)

- https://www.youtube.com/watch?v=bsBlSPzb1_c

- https://www.algosobre.com.br/geografia/capitalismo-o.html

- https://www.infoescola.com/historia/capitalismo/

-https://blogjuvenil.spaceblog.com.br/397349/Geografia-Desenvolvimento-e-Subdesenvolvimento/

-https://www.idealdicas.com/diferencas-desenvolvidos-subdesenvolvidos/

3º Momento

- Peça aos alunos que continuem o trabalho de pesquisa nos pequenos grupos. Eles deverão encontrar um mapa do mundo dividido em países do Norte (desenvolvidos) e do Sul (subdesenvolvidos).

- Este mapa pode ser encontrado em diversos sites da internet, como nos citados abaixo (acesso em 22 de maio de 2013):

-https://profgeoandre.blogspot.com.br/2012/03/mapa-do-mundo-norte-e-sul.html

-http://pt.wikipedia.org/wiki/Divis%C3%A3o_norte-sul

-https://www.grupoescolar.com/pesquisa/norte-e-sul-desigualdades-e-exclusao-social.html

- A partir da análise do mapa, os alunos deverão criar questões sobre ele, investigando a forma da linha que divide os dois mundos (Norte e Sul), percebendo que ela é curva, e diferente da Linha do Equador, que divide o mundo em hemisférios norte e sul.

- Aproveite para explicar que quando dividimos o mundo em dois hemisféricos, norte e sul, a partir da Linha do Equador, utilizamos letras minúsculas. Já quando dividimos o mundo a partir de critérios socioeconômicos (desenvolvimento e subdesenvolvimento), utilizamos letras maiúsculas na grafia: Mundo Norte e Sul.

- As conclusões devem ser registradas em um quadro, como o proposta abaixo:

Questões sobre o mapa do mundo Norte (países capitalistas desenvolvidos) e Sul (países capitalistas subdesenvolvidos ou em desenvolvimento)

 



Dado a ser observado:

Questões possíveis:

Hipóteses:

Linha divisória do mundo Norte e Sul

 

 

Hemisfério onde está a Austrália

 

 

Posição da Austrália na divisão do mundo em Norte e Sul

 

 

 

Hemisférios onde está o Brasil

 

 

Posição do Brasil na divisão do mundo em Norte e Sul

 

 

 

 

Você pode acrescentar outros pontos para observação, trazendo novas questões para o exercício.

Como exemplo sobre possíveis questões e hipóteses, veja o modelo de quadro preenchido a partir da observação do mapa:


 

Dado a ser observado:

 

Questões possíveis:

 

Hipóteses:

 

Linha divisória do mundo Norte e Sul

 

Por que a linha divisória do mundo Norte e Sul não é reta, como a Linha do Equador, que divide a Terra em dois hemisférios: norte e sul?

 

-A linha divisória do mundo em Norte e Sul, não divide o mundo em duas partes iguais, os hemisférios norte e sul.

- A linha divisória do mundo em Norte e Sul. considera o desenvolvimento, o subdesenvolvimento e os países em desenvolvimento.

Hemisfério onde está a Austrália

 

Por que a Austrália está no hemisfério sul, porém faz parte do mundo do Norte, desenvolvido?

- A Austrália pode ser considerada um país desenvolvido.

- A Renda é melhor distribuída em países desenvolvidos

Posição da Austrália na divisão do mundo em Norte e Sul

 

Por que a Austrália está no mundo do Norte, mesmo fazendo parte do hemisfério sul?

Quais são as características de um país que está no Norte do mundo?

 

A Austrália apresenta características sociais e econômicas parecidas com as da França e dos Estados Unidos.

- A Austrália é um país desenvolvido.

 

Hemisférios onde está o Brasil

 

O que significa o fato de o Brasil estar tanto no hemisfério norte como no hemisfério sul?

 

- Nosso país está nos dois hemisférios, porém, considerando seu desenvolvimento, ele se encontra todo no mundo do Sul(subdesenvolvido ou em desenvolvimento)

Posição do Brasil na divisão do mundo em Norte e Sul

 

Quais características permitem colocar o Brasil no mundo do Sul (capitalista subdesenvolvido ou em desenvolvimento)?

 

- Apesar dos positivos indicadores econômicos, o Brasil ainda não conseguiu melhorar consideravelmente seus indicadores sociais.

- Ainda temos grandes desigualdades sociais e dependências econômica e tecnológica.

 

- Organize os alunos em círculo e socialize suas percepções a partir do trabalho com o mapa do mundo dividido em Norte e Sul.

4º Momento

 

4 ª Estratégia: o estudo através do mapa conceitual

Com o mesmo grupo de trabalho, os alunos deverão construir um mapa conceitual sobre a atual ordem mundial, que será posteriormente apresentado para os demais alunos. Eles deverão considerar, na execução do trabalho, todos os dados levantados. O desafio é construir as relações e as conexões possíveis considerando os seguintes temas geradores, que não deverão faltar no mapa conceitual:

- Regionalização atual do mundo;

- Países do Norte do mundo;

- Países do Sul do mundo;

- Dependência e independência (financeira e tecnológica);

- Desenvolvimento;

- Subdesenvolvimento.

- Desigualdades sociais.

- A construção de mapas conceituais pressupõe a clareza sobre os conceitos trabalhados e as conexões que eles permitem.

- O programa Power Point permite a inserção de objetos, de textos, de ligações e de animações, sendo uma ferramenta adequada para a construção dos mapas conceituais.

- Para a elaboração do mapa conceitual pelo grupo, poderá usar os recursos gráficos de onde preferir: o cmap (cmapstools), as ferramentas do Word ou do Power Point, ou ainda você poderá desenhar esse mapa a mão e depois escaneá-lo, e gravar num arquivo.

- Vários exemplos e possibilidades de mapas conceituais podem ser visualizados no artigo científico que você encontra no site: https://cienciasecognicao.tempsite.ws/revista/index.php/cec/article/download/641/423. (acesso em 22 de maio de 2013) - -Um exemplo de mapa conceitual sobre a atual ordem mundial, construído com o programa Power Point pode ser visualizado no site:https://profgeoandre.blogspot.com.br/2012/03/nova-ordem-mundial-e-regionalizacao-do.html(Acesso em 22 de maio de 2013).

- Você pode pedir o auxílio de professores de outras áreas de conhecimento na condução da proposta. Os professores de História, por exemplo, podem auxiliar no entendimento da diferença entre socialismo e capitalismo, o que pode ser agregado ao mapa conceitual, transformando-o em uma atividade interdisciplinar.

- Os professores de Língua Portuguesa podem contribuir na construção de argumentos e no uso da norma culta para a execução da tarefa.

- O importante será o grupo elaborar o mapa conceitual, criando novas  discussões do tema.  

5º Momento

 

5ª Estratégia: Este é o momento da exposição dos mapas de conceitos.

 

- Utilizando um projetor (Arthur), possibilite que os grupos de alunos apresentem seus mapas conceituais, utilizando os argumentos levantados ao longo do trabalho com os temas da aula.

- Os alunos deverão apresentar seus mapas de conceitos e permitir que seus colegas realizem perguntas sobre o mesmo, valorizando a atual regionalização do mundo capitalista, onde a acumulação de capital está pautada na crescente desigualdade e nas relações entre acumulação/exploração e desenvolvimento/subdesenvolvimento.

- Se possível, tire fotos ou grave a leitura dos alunos e as considerações dos presentes. Por fim, disponibilize todo o material produzido no site da escola ou no blog, podendo ser construído pelos alunos.

 

 

 
 
 

 


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